《表4 毕业要求、培养目标达成途径间的关系》

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《高校师范生教学技能训练认同度现状分析——以H大学数学与应用数学（师范）专业为例》

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在课程体系上对现行培养计划进一步完善，保证培养目标和培养要求中突出或强调师范生技能，以培养目标和毕业要求相结合的达成途径为基本，拓展师范生教学技能的达成途径和考核方式，形成一个较为完备的训练新体系，突显师范特色，如表4所示。