《表1 工程教育专业认证毕业要求与培养目标关系图》

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《基于中西方差异的我国当代大学教育问题浅析》

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可喜的事，目前正在全国工科高等院校中大范围展开的工程教育专业认证中（见图1），对学生毕业要求的一半都体现在学生的软实力上，即除了培养工程师必须具备的分析问题解决问题的工程相关知识与能力，还需培养社会责任、行业规范、团队沟通及终生学习的能力，为了通过认证，学校创造和设计了更完善的学习过程和环境，传授工程与社会、个人与团队、职业规范、环境与可持续发展、终身学习等方面知识与思维，向培养有知识、有责任、有志向的人才培养模式前进了一大步。这对工科院校的本科教育具有很强而有意义的指导性和影响力。其他类型的高等院校应该也有类型的政策引导。