《表3 不同年级课程模块学分及学时统计情况》

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《高校师范生教学技能训练认同度现状分析——以H大学数学与应用数学（师范）专业为例》

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目前，H大学教学技能训练主要受到培养目标、课程设置和保障措施三方面的影响。在保证基本教师教育类课程的前提下，将教师教育类课程纳入学科基础课、专业核心课，加强理论学习。从表3不同年级学生的培养方案课程分布中可以发现，教学技能训练课程学时增加，在教育见习和实习的基础上新设教育研习，整体提高集中实践环节学时。