《表2《C/C++程序设计》教学内容、教学方式（环节）与课程目标对应关系》

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《面向OBE的计算机专业课程目标达成度评价实践探究》

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本文面向工程教育认证的OBE理念，给出了课程目标达成量化评价的步骤。通过该方法，可以获得计算机科学与技术专业（也适用于其它工科类专业）各类课程教学完整的过程评价数据，通过过程评价数据的矩阵运算最终形成对课程目标的达成评定。其后，保留的过程评价数据和课程目标达成评分必定会为课程教学的持续改进提供数据支撑。例如，当任课教师设置的过程考核主要是考勤、平时作业、上课提问、课内实验3类，考核不够充分，影响考核对能力验证的有效性时，可以提出问题整改方案，要求教师增加大作业、现场答辩等过程性审核，并鼓励降低课堂考勤的过程考核占比，以便获得更好的教学成效。