《表1 学生学习评价指标：融合与创生：“中职数学+专业”课程整合与教学改革实践》

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《融合与创生：“中职数学+专业”课程整合与教学改革实践》

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学生的自我评价结果是教师掌握学生学习情况的重要参考依据。学生的学习评价指标将由数学和专业课两部分内容组成，在过程性评价、阶段性评价和结果性评价过程中都有体现。学生作为评价的主体，根据一定标准对自己的知识、技能和态度进行判断和评估。由于课程组是依托于专业任务为教学情境进行具体教学，实践操作技能将占据较大比重（见表1），可以看出学校十分看重学生的实践应用能力。