《表1《小学阅读教学课程化的实践与研究》苏教版语文五年级下册教材整合（部分）》

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《课程化思维——提高小学阅读教学实效性的良策》

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在历时三年的实践与研究过程中，课题组成员树立了结构化备课的意识，增强了“用教材教”的能力，这正好与温儒敏教授“厘清教材结构框架，让教学目标更明晰”“备课要通盘考虑课标要求和教材设计，可以对现有教材的单元结构进行重组”“重视课型的区分，不同文体的阅读方法和授课重点也不一样”这些用好部编版教材的观点相契合。温教授强调为语文核心素养而教，克服教学的随意性，强调把每个单元的知识、能力、方法要求提炼出来，然后抓住“干货”由浅入深教学，做到“一课一得”，这与本课题研究的宗旨如出一辙。笔者相信，使用了更凸现语文要素的部编版教材后，本课题组成员定能更好地运用教材为教学服务，更好地实现由“教课文”向“教语文”的转变。