《表3 教学评价描述：生涯教育与思想政治活动型课程融合的实践研究》

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《生涯教育与思想政治活动型课程融合的实践研究》

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加德纳的多元智能理论主张人性化、多重性的评价，否认标准化、单一性的测试。运用到活动型的思政课中，则应更加注重创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生。因此在教学评价中，我们所采用的方式应该是多元的、全面的。我们把学生的自我评价、小组同伴评价、教师评价和（职业体验单位的）专业人士评价等多元评价主体有机结合起来，坚持发展性评价和过程性评价的统一，具体如表3所示：