《表1 课程教学目标评价：基于OBE理念的课程项目制教学探索与实践——以加工过程传输原理课程为例》

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《基于OBE理念的课程项目制教学探索与实践——以加工过程传输原理课程为例》

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加工过程传输原理课程的评价主要包括单元作业、课堂讨论、项目实施以及最终的闭卷考试四个部分，每一部分进行达成度分析，而项目实施部分包括三维造型图、工艺设计、仿真模拟、传输分析、报告与答辩五个部分，依据课程考核重点与实施难易程度定义了考核项的考核目标，每一考核项对应一个或几个课程教学目标，如表1所示。其中基础知识部分主要以单元作业与期末考试形式考核，而期末考试中还含有部分应用能力的考核，课堂讨论主要体现学生应用能力的考核，项目实施的五个环节中主要涉及学生自主学习、团队协作、分析与解决问题以及综合素养等能力的考核。由表1可知工艺设计与传输分析的考核达成度相对较低，而项目中也正是这两部是其综合能力分析与综合素养的体现，特别是工艺设计这一块，这是一个非常复杂且涉及因素较多的设计过程，仅仅通过短时间的自学难以达到较好的程度，但是这也是一个自学程度由易到难的必备组成单元，其中三维造型与仿真模拟软件的学习相对较易，工艺设计就偏难了，在考核时会综合衡量考核项的难度、个人的贡献度等因素。