《表1 基于OBE教育理念的化工原理教学课程目标主要内涵》

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《基于“学习产出”(OBE)教育理念的化工原理教学改革与建设的初步探索》

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课程教学目标设定是OBE理念的最重要一环，因而，准确地设定化工原理课程教学目标是首要任务。任何一门课程都是人才培养体系中的基本单元，在开展课程建设时，要求教师对该专业人才培养的整体课程设计有一个全面的了解。面对专业课程体系，课程的教学目标需要能体现出承上启下的特点，应从以下三个方面来设定课程目标:1) 知识目标:掌握化工过程中的单元操作的基础概念、基本理论原理、基本计算（物料衡算、能量衡算和过程平衡），掌握单元操作中的设备结构与操作原理，掌握单元设备的设计计算及选型，了解单元操作技术及设备的发展趋势。2) 能力目标:工程基础知识和工程系统能力（专业知识的应用与创新。具备化工单元操作过程及设备的设计计算和设备选型能力；具备化工单元操作过程及设备结构及特点的理解能力；具备化工单元操作过程及设备的操作能力；具备化工单元操作过程及设备的应用、革新与管理能力等）。个人能力与人际团队能力（社会交往与团队合作精神）。3) 素质目标:知行合一、立德树人，勇于担当、善于学习、敢于超越。树立团队合作精神，培养良好的人际沟通能力；树立个人职业生涯发展与企业组织发展目标相一致的意识；树立“人人为我，我为人人”的服务意识和奉献意识。通过以上课程目标的设定来对课程教学内容和评估做出正确的指引。三个方面的课程目标的主要内涵如表1所示。