《表1 基于OBE-CDIO理念的“旅游学概论”课程教学目标达成分解表》

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《OBE-CDIO理念下的“旅游学概论”课程调研与设计》

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注:课程要求程度采用了布鲁姆教育目标分类法定义学生对知识、能力的掌握程度。目标栏内以L1（认知）、L2（理解）、L3（应用）、L4（分析）、L5（综合）、L6（判断）来表示能力达成程度。

教学目标是对教学过程将使学生发生何种变化的明确表述，是对学生学习结果的预期。“旅游学概论”课程旨在使学生了解和正确认识旅游及旅游业发展趋势；在掌握旅游学基础理论及知识框架的基础上，学会以旅游学专业分析方法和理论为支撑来分析研究现实旅游问题；帮助学生形成对旅游的总体认知，为进一步专业学习开展以及从事旅游相关工作奠定基础。依照CDIO理念系统化培养学生专业基础知识能力、个人能力、团队协作与交流能力和工程系统能力目标，将“旅游学概论”课程教学目标分解为旅游基础知识、旅游需求、旅游供给、旅游管理和旅游效应5项课程学习要求，通过9项教学内容实现。教学目标的达成程度以18项预期学习结果为观测点。预期学习结果的表述以学生为主语，以可以直接观察的行为动词（如绘制、阐述、区分、解释、识别、应用、例举、描绘、计较等）进行描述。其中，权重依据教学内容的重要程度设定。布鲁姆教育目标分类法以L1（认知）、L2（理解）、L3（应用）、L4（分析）、L5（综合）、L6（判断）来表示对此级能力要求达成程度，初始程度指学生在学习本门课程前的学情评价。由于本门课程是第一年第一学期开设的第一门专业课，故初始程度均设定为L1，而要求程度指学生学习后能力的达成状况（详见表1）。