《表2 基于OBE-CDIO理念“旅游学概论”课程教学组织方式》

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《OBE-CDIO理念下的“旅游学概论”课程调研与设计》

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基于课程诉求调查，学生渴望了解旅游行业动态，希望借助实践实训项目提升专业综合能力，对全方位、全时段师生互动学习配合度高。本研究应用混合式教学方法对课堂教学进行再造，对教学时间和空间进行了扩展，在时间维度将以教师讲授为主的48学时的课堂教学拓展为48课内学时和16课外学时的学时分配，在空间维度将课堂开设到线上、旅游企业、旅游目的地。课堂教学主要通过理论教学、活动教学实现，课外教学主要通过网络讨论、项目操作、体验式学习方式实现。为克服传统教学模式中学生主动性不高、认知参与度不足、学习结果差异性大的弊端，充分发挥线上、线下，课内、课外教学优势，“旅游学概论”课程设置20项项目任务，含学习通讨论、分组课内分享和课外实训三种形式开展。任务形式设定过程中注意引导师生角色互换，达成学生主动学、自觉思考、深入钻研的学习状态。任务选题主要锁定身边旅游事件、业内旅游热点，树立学以致用的学业观。“旅游学概论”课程期末考核成绩占总成绩的50%，平时成绩中学习通讨论由学习通后台积分生成，分组课内分享和课外实训成绩由自我/同伴/教师综合评估给出，教学过程中生成的研究报告、设计方案、案例等以作品集的方式按班级收录（详见表2）。