《表3 课程考试方式改革：基于OBE理念构建的《燃烧与爆炸理论》课程教学改革》

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《基于OBE理念构建的《燃烧与爆炸理论》课程教学改革》

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传统的考核方式一般以期末考试成绩为课程的最终成绩，缺乏多元化、多层次的考核方式，根据OBE的教学理念，我们对本门课的考核方式进行改革，据表3所示，我们将课程的考核方式划分为过程考核，案例调查，实践考核，综合考核四部分，具体所占比例和评分依据见表3。考试方式的变革，强调了学生在学习过程中的表现情况与知识点的掌握程度，使学生的学习状态从平时懒散、考试突击的应试方式，转变为重视学习过程的主动学习，增强了学生学习过程中的主体地位；结合安全案例调查与实践考核部分，使学生们有机会接触到真实的燃烧与爆炸的场景。以团队合作的方式进行案例分析，从而实现对于燃烧与爆炸基本概念的强化，撰写事故分析报告，有助进一步掌握火灾控制的关键步骤并实现考核方式的作品化[4]，增强学生对于系统理论知识掌握情况的同时，进一步加强知识运用的灵活程度。