《表1 课程成果及评估表：基于OBE教育理念的“安全人机工程”课程改革探索》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于OBE教育理念的“安全人机工程”课程改革探索》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：T1、T2、T3、T4分别对应作业、实验及实验报告、出勤和提问、期末考试

OBE教育理念一切教学内容的设计和实施都是为了一个明确的目标：学生的学习成果。其核心要义在于5个方面：（1）获得什么样的学习成果？（2）为什么是这些学习成果？（3）如何获得这些学习成果？（4）如何判断有没有获得这些成果？（5）如何保证可以获得这些学习成果？这5个方面实际上是和教学的本质问题相互对应的：对于教师来讲就是教什么、怎么教和教得怎么样。对于学生来讲是学什么、怎么学和学得怎么样。传统的教学评价方式主要是以教师为中心的，重视教学方案的设计，教学过程的审查，而OBE教育理念主要考察学生是怎么学的，学的效果如何，获得了哪些成果，这是以学生为中心的教育理念[5]。在这一教育理念中，首先要明确学生该课程学习结束时要达成的目标，然后再反过来设计教学内容和教学过程[6]。以学习产出为导向，对于安全人机工程这门课程来说，首先要设计清晰准确的课程目标，同时要明确课程目标是如何服务于专业人才培养目标的，课程建设的所有环节都要服务于课程目标，围绕课程目标来设计、实施。基于这种理念，设计了明确的安全人机工程课程目标，并分析这些目标对于学生毕业要求的支撑情况，如表1、表2所示。