《表2 课前学习任务单：“互联网+”背景下高职课程混合式教学模式实践研究——以“SolidWorks三维建模设计”课程为例》

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《“互联网+”背景下高职课程混合式教学模式实践研究——以“SolidWorks三维建模设计”课程为例》

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课前，教师将课件、微视频、动画等碎片化的教学资源上传至蓝墨教学平台，并根据学生在线开放课程教学平台学习情况，并适时发布臂装配体的建模设计相关任务单（如表2所示）。学生根据教师发布的任务单，及时登录教学平台下载和学习相关教学资源，经小组研讨后完成任务，并在线进行平台提交，获得相应的经验值。教师根据蓝墨云班课后台统计数据，查看学生自主学习记录表现，监控学生的学习进度，及时提醒学习状况不佳的学生；如果由于学生能力差而导致进度慢等问题，教师可以给予单独的辅导；如果是由于学生学习态度问题而造成学习进度慢情况，任课教师可以与班主任沟通，共同帮助学生渡过难关；对于学生存在的共性问题，教师在课堂上进行统一的辅导答疑。自主学习过程中，学生还可以利用手机等终端，与班级其他学生或者教师本人进行研讨，实现在线共同解决问题。