《表3 学前教育机会对义务教育结果的影响（总样本）》

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《学前教育机会与义务教育结果不平等——来自CEPS的经验证据》

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注：为克服潜在小样本偏误对研究结论造成影响，以上结果均采用自抽样法重复500次检验估计效应的统计显著性和标准误，以确保拟合结果的稳健性（下同）

此外，对比各种匹配方法的估算结果可以看出，最近邻匹配法（k=4）、半径匹配法（0.01）、半径匹配法（0.05）、核匹配法和局部线性回归匹配法的估计结果均与最近邻匹配法（k=1）保持一致，说明上述分析结果是稳健的，即接受学前教育可以显著提高学生初中时的语文、数学、英语成绩或加权成绩。