《表2 基准回归估计结果：教育财政投入对高等教育机会平等的异质性影响》

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《教育财政投入对高等教育机会平等的异质性影响》

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注:由于调查涉及到省级层面，同省个体可能存在误差相关导致推断不稳健，为此本文将误差进行区域聚类，圆括号内为异方差-聚类稳健标准误，同时还报告了伪R-squared和Wald统计量。另外，*、**、***分别表示估计系数在10%、5%和1%的显著性水平下通过检验，下同。

与表2中的模型（2）结果作对比后可以看出，国家教育财政投入缩小了高等教育的个体异质性差异。表3的模型（2）通过纳入变量间的二次和三次交互项开展了具体判别。估计结果显示，经历扩招个体的高等教育获得几率是未经历扩招个体的2.67倍，国家教育财政每提高一个单位，高等教育机会获得增加5.44%，说明教育财政存在的积极作用。另外，城乡属性、性别特征和资源占有差异的符号符合预期且均高度显著。交互项给出了国家教育财政对个体高等教育获得的作用机制。首先，扩招和教育财政交互项系数表明，前者将在一定程度上降低国家财政在高等教育获得形成中发挥的作用，这一结果符合经济学直觉。其次，和三种关键异质因素的交互项系数表明，扩招降低高等教育的性别差异和资源占有差异，而并没有发现降低城乡属性差异的证据，这一点同表2中未加入教育财政因素的模型（3）结果一致，侧面证明了结果的稳健。最后，三次交互项的结果表明教育财政投入对三个层面的高等教育获得差异都起到了降低作用，分别降低了0.28%、0.49%和0.08%。由此，我们可以得出，伴随教育发展程度的加深，国家教育财政对降低城乡和性别的高等教育获得差异起到了一定的作用，从系数符号来看，同样也存在降低家庭资源占有差异带来的教育机会不公平的可能。