《表4 基础教育机会不平等系数》

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《基础教育机会不平等研究》

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根据模型（6）的估计结果，本文测度了基础教育质量不平等绝对量、机会不平等绝对量以及机会不平等相对系数，并采用Shapley值分解方法对机会不平等环境变量的贡献程度进行了测算。影子教育支出的总不平等程度最大，GE(0）达到0.66，其次是学校教育质量（0.12），学生成绩的总不平等程度最低（0.10）。表4的第二行和第三行列出了机会不平等的估算结果，分为机会不平等绝对量和机会不平等相对系数。考察学校教育质量和影子教育支出，两个维度衡量的基础教育质量不平等中个人无法控制的机会不平等绝对量分别为0.02和0.20。学校教育质量不平等中的机会不平等相对系数高达14.68%，说明公共教育资源配置过程中14.68%的不均等源于环境因素。影子教育支出的机会不平等相对系数最高，占总不平等的29.75%。初中阶段的影子教育主要是为了提高考试分数，使学生在升学考试中占据优势，以此进入教育资源更好的高中，这导致了教育机会不平等螺旋式上升。第（5）、（6）列控制了初始环境，学习成绩的机会不平等相对系数为18.10%；第（7）、（8）列加入智商、学校教育质量与影子教育支出后，以成绩衡量的教育机会不平等程度增加到了32.19%。学习成绩机会不平等程度增大的结果与相关研究结论一致，Espinel et al.(2019）分析了控制初始环境后增加其他环境因素对于测算结果的影响，发现控制学校等因素得到的机会不平等系数会变大。