《表1 高职英语口语教学驱动环节任务、要求及目标》

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《基于产出导向法的高职英语口语教学模式探讨》

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基于输出驱动假设，教师首先给出交际情景来激发学生的学习兴趣，比如制作一个音频、视频、PPT、微课等，提前发给学生供他们在移动终端设备上自学。这里应当注意的是，高职院校学生的英语水平差距较大，所设计的交际情景要根据学生水平控制难度系数，保证大多数学生能够做到“跳起摸高”。接着，要求学生尝试完成输出任务，让学生找出口语表达的不足之处，以及需要在哪些方面有所提高，以便为促成环节做好铺垫。最后，教师明确告诉学生本节课的教学目标和学生的产出任务。驱动环节具体的任务及目标见表1。