《表1“驱动环节”的教学步骤及要求》

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《产出导向法视阈下基于“学习中心说”的教学设计与应用——以基础朝鲜（韩国）语课程为例》

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另外，在课堂教学实践中，笔者还对学生产出导向驱动环节融入可视化工具的教学模式进行了问卷调查，结果显示在13名学生中，有11名学生（85%）认为该教学模式教学效果好。11名学生中有10名学生认为“在产出导向驱动环节中融入思维导图等可视化工具能激起学习的兴趣和启发想象力”“相比传统外语学习方法，这种教学模式对学习词汇和语法等知识点更明确、相关学习内容条理清晰，不会觉得学习枯燥无味”。