《表1：任务型教学模式下高职英语考核体系研究》

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《任务型教学模式下高职英语考核体系研究》

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在实际教学中，笔者尝试将形成性评价与终结性评价相结合，对学生进行全方位考核，建立形成性评价综合评价相结合的评价体系，包括课堂任务，课外自主学习，标准化考试三个方面的表现。具体参考如下方式（见表1）。在英语教学过程中，应注重两种评价方式的合理比例，既要注重形成性评价也不能忽视终结性评价的作用，形成性评价对学生学习过程中的表现做出评价而终结性评价量化学习的结果。实行形成性评价和终结性评价相结合的评价模式，建立了纵向和横向科学的英语评价体系。这种综合的评价体系既能评价学生整个学期学习的最终成果，又能衡量学生在每个学习节点的学习状态和表现，从而客观真实的评价学生，给学生提出更加合理的建议。通过综合性评价的反馈，在学习中学生能够发现自己的不足并及时修正，不断提高自身语言能力。实行形成性评价与终结性评价结合的评价机制实行科学的评价，能够给学生提出更加合理而中肯的建议，有效促进高职学生的英语学习，帮助他们养成良好的学习习惯。同时，采取形成性评价和终结性评价相结合的评价模式，有利于教师获取教学反馈信息进行反思，不断打磨自身教学水平，在提升教学质量中有重要作用和意义。