《表1 线下非量化指标：高职英语混合式教学模式下评价机制构建研究》

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《高职英语混合式教学模式下评价机制构建研究》

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此项得分主要包括教师对课前、课中和课后三个教学进程的评价得分和期末小组评价得分两部分，四个进程的得分比例与线上相同，也设置为2∶3∶2∶3。为了规避非量化得分的主观性，一方面，降低非量化指标得分在学生总分值中的比例（仅占40%），另一方面，设置得分标准，使评分有据可依。非量化得分设置的主要目标是拉近师生、生生之间的距离，发挥师生的主观能动性，这既保证了线下日常教学的活力，也是对线上学习的有益补充。具体指标设置见表1。