《表1：网络环境下的高职公共英语混合式教学模式研究》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本研究开始于2017年9月，结束于2017年12月。4个月的混合式教学模式实施结束后，实验班学生期末考试成绩优于对照班。实验班与对照班成绩如表1所示:
| 图表编号 | XD0080466800 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.06.10 |
| 作者 | 王化 |
| 绘制单位 | 重庆三峡医药高等专科学校英语教研室 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 教师基本信息表：“互联网+”环境下高职英语网络教学系统功能的优化设计》2020.10.15
- 《表1 学生基本信息表：“互联网+”环境下高职英语网络教学系统功能的优化设计》2020.10.15
- 《表1 网络学习资源选择：人工智能环境下高职英语专业学生英语学习现状调查》2020.11.18
- 《表2 网络学习时长：人工智能环境下高职英语专业学生英语学习现状调查》2020.11.18
- 《表3 系统设备主要参数：移动技术辅助学习背景下的高职英语口语混合式教学研究——以民航职业英语口语为例》2020.12.10
- 《表1 高职公共英语课堂混合式教学有效性调查表》2020.03.01
- 《表1 网络教学模式表：网络环境下高职英语教学模式的创新研究》2020.08.25
- 《表一跨境电商售中微课：移动学习环境下的高职岗位英语翻转课堂教学模式初探与实践——以学习通为平台》2020.06.17
- 《表2 单元课程教学设计：基于SPOC+DASCOM教学平台的高职英语混合教学模式研究》2020.08.28
- 《表3 测量题项二：基于网络学习平台的中高职贯通英语课程教学问题研究》2020.08.28
- 《表2 测量题项一：基于网络学习平台的中高职贯通英语课程教学问题研究》2020.08.28
- 《表1“连读”课前任务单：高职院校英语语音课程混合式教学模式的研究》2020.03.28
- 《表5 考核评价设计表：基于SPOC的混合式教学模式实践研究——以高职网络零售运营课程为例》2019.12.01
- 《表2 网络环境下的英语教学改革效果评价》2019.10.08
- 《表1 成绩比较：多模态理论视域下的高职学生英语多元读写能力培养的评价模式研究》2019.10.25
- 《表1 课前预习任务清单：高职英语开展混合式教学的应用与反思》2019.08.01
- 《表1 线下非量化指标：高职英语混合式教学模式下评价机制构建研究》2019.09.25
- 《表2 终结性考核成绩：“互联网+”背景下高职英语混合式教学模式构建研究——以包头职业技术学院为例》2019.03.01
- 《表1 过程性考核成绩：“互联网+”背景下高职英语混合式教学模式构建研究——以包头职业技术学院为例》2019.03.01
- 《表1 高职英语混合式教学模式的案例实施》2018.04.01