《表2 研究阶段和任务：基于实践共同体理论的高职英语教师团队发展模式构建和实践研究》

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《基于实践共同体理论的高职英语教师团队发展模式构建和实践研究》

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《高等职业教育英语课程教学基本要求（试用）》的课程设置中明确提出:各高职院校应以培养学生在职场环境下运用英语的基本能力为目标设置高职英语课程，以职业需求为主线开发和构建教学内容体系[12]。笔者学院各卫生专业2015年以前仅设置基础英语；从医疗卫生环境看，境内外的就业机会对医护生的英语，特别是口头交际能力提出了更高的要求。在此背景下，科研团队成立之初，各成员通过讨论教研中的关键问题，一致确定了把“开设行业英语课程，培养具有职业能力和素养的医护生”作为研究的方向，并以医护行业英语学科建设、相关精品课程建设和课题研究为建设载体建设科研团队。这个方向涵盖教材开发（各医护专业方向的行业英语教材开发）、课程评价、教学平台建设、教学资源建设、教学模式等具体研究问题。整个研究分三个阶段，研究计划如表2。