《表1 数据收集和统计：“学生作为课程共同创造者”理念的应用实践——基于“实用英语”课程的设计研究》

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《“学生作为课程共同创造者”理念的应用实践——基于“实用英语”课程的设计研究》

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学生反馈成为本研究的数据来源。为便于数据分析，研究者将参与方式分为设计团队、问卷调查（一）、课堂协商、在线讨论（微信群）、反思周记、教学实践和教学研究这七类（见表1），并据此获得数据。研究者采集到的所有数据均作为分析对象，包括会议记录、反思日记、调查问卷（一）、在线平台的全部记录以及该学期第2-13周的课程观察笔记，以便分析学生作为课程共同创造者理念的实施过程和效果。