《表6 两班的成绩统计：基于工程教育认证理念的课程教学设计与实践》

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《基于工程教育认证理念的课程教学设计与实践》

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按照教学大纲对学生学习成果的要求，采取过程性考核，每个学习目标都对应一种考核方式，以试卷形式的考核比例仅为30%。每个考核都有相应的评价标准，最终依据不同学习目标的权重以及作业、实验的成绩汇总出最终成绩。表6是两班的学习目标达成的成绩统计。