《表2 学生在课程设计方面提出的意见》

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《“学生作为课程共同创造者”理念的应用实践——基于“实用英语”课程的设计研究》

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表2表明，学生对于课程内容、组织形式和评价方式关注度高。“建议每堂课选择一个主题，再围绕该主题讲故事”（学生A，采纳），“建议让学生在课堂上轮流扮演绘本的角色以加强学习效果”（学生B，采纳），“考试改为口试，让学生来上一堂课”（学生C，采纳）；但对课程计划和目标却难以给出合适的建议。“这是学校安排好的，我们来定不太合适”（学生D），“我成绩不好，对课程计划毫无概念”（学生E）。这也反映出受教师主导的传统教育的长期影响，学生课程设计和开发意识的普遍缺乏和能力的不足，仍然是被动的“知识吸收者”，没有树立起作为“学习的主体和课程的主人”的理念。