《表2 不同性别学生在三个方面的均值比较表》

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《小学科学课教学现状及其对策的研究——以山西省X小学为例》

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从表2中可以看出，男生对科学课的认识、实验操作情况、教师对学生学习成果的评价均值分别为1.97、1.92、2.13，女生对科学课的认识、实验操作情况、教师对学生学习成果的评价均值分别为1.98、1.87、2.14。从以上描述可以看出，女生实验操作情况的均值小于男生，其他两个维度的均值大于男生。可以看出，男生在动手操作、实验方面的兴趣要比女生高，而对于科学课的感性认识要比女生低。