《表2 学生不同方面生涯发展在性别和年级变量上的统计》

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《高中生涯教育“工作坊模式”的实践研究》

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注:数据第一行为均值，第二行（斜体）为标准差；*表示p<0.05，**表示p<0.01

研究数据显示，高二学生的生涯适应力总分显著高于高三学生且在“控制”与“好奇”分维度上均表现出最佳的生涯适应力。这届高二学生从高中入学起完整参加了学校“工作坊模式”生涯教育，这充分说明学校“工作坊模式”生涯教育项目对提升中学生的生涯适应力发挥了积极作用。