《表1 课程总体教学设计：基于“三全育人”理念的“产品材料与工艺”课程思政要素挖掘与实践》

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《基于“三全育人”理念的“产品材料与工艺”课程思政要素挖掘与实践》

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“三全育人”是发挥教育协同效应的重要举措。课程思政与专业课程的同向同行需要注重术道结合，专业课程的思想政治教育在融合机制上的改革创新，应以优化教学设计为主，充分挖掘课程思政元素，落实立德树人的根本任务。“产品材料与工艺”课程探索CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate）项目管理模式在课程上的应用，能够促使学生提升主动分析问题、设计方案、解决问题的核心技能，并通过课程的系统学习，锻炼学生的创意思考能力。课程目标设置中，利用实践项目合理解决“人”“产品”“材料”“工艺”之间的关系，项目贯穿课程始终，学生在项目中掌握产品设计领域常用材料的基本特性、产品设计制造领域中的常用加工及制造工艺、材料与工艺的实际应用等技能。课程实施过程中，注重培养学生良好的沟通能力，使学生学会尊重他人，形成团队精神、敬业精神、行业精神、工匠精神、文化自信的职业素养和品质。课程培养要求本身就包含德育内容，因此课程融合思政教育要求对于培育和树立大学生的道德情操、正确的价值观有重要意义。“思政元素”下总体教学目标、教学活动、教学内容的安排设计见表1。