《表1：课程思政理念下对分课堂的实践探索》

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《课程思政理念下对分课堂的实践探索》

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在隔周对分模式中，在重点章节的课堂中融入当堂对分。在教师精讲重点章节或难度较大的章节时，教师精讲个别重难点后停下来，布置讨论题或案例分析题，让学生花几分钟独立思考所讲授的内容并完成练习题，然后小组讨论，交换各自想法，教师再检查讨论结果，完成当堂对分。教师接着继续往下讲。