《表1 课程总体目标：基于“六步四结合”的建筑工程测量课程教学设计与实践》

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《基于“六步四结合”的建筑工程测量课程教学设计与实践》

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课程教学目标是课程建设的前奏，若确立的课程目标不能体现工作岗位的职业能力要求，则课程内容就不能很好地贴近实际工作内容。按照“六步四结合”教学模式思想，课程目标分为课程总体目标、课程职业能力目标、课程基础能力目标、课程社会能力目标。具体内容如表1、表2、表3、表4所示。