《表1 被访谈者信息：基于扎根理论的高职教师教育实践合理性研究》

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《基于扎根理论的高职教师教育实践合理性研究》

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本研究共对H院校的4位高职教师进行了正式访谈、3位高职教师进行了非正式访谈，另外为了验证访谈的真实性，进行了多次课堂观察。被访者信息如表1。在研究过程中，对所有语音资料均进行了转录、观察资料也进行了归类整理。对所有已获取资料均按照扎根理论的取向进行了三级编码及相应分析。开放式编码中，对资料进行了逐行逐句编码，目的是从资料中发现概念类属，对类属加以命名、确定类属的属性和维度，然后对研究的现象加以命名及类属化[5]。轴心编码中，在开放式编码的基础上，发现和建立概念类属之间的各种关系，以表现资料中各个部分之间的有机关联，具体为：针对获取的一个相对重要类属进行深度分析，围绕这个类属寻找相关关系，形成A—F的关系，即（A）因果条件—（B）现象—（C）情景—（D）中介条件—（E）行动、互动策略—（F）结果[6]。选择式编码中，首先明确资料的故事线、对主类属、次类属及其属性和维度进行描述，检验已经建立的初步假设、填充或发展需要补充的概念类属；其次挑选出具有统领性的核心类属，能够将大部分的研究结果囊括在一个比较宽泛的理论范围之内，最后在核心类属和其他类属之间建立起系统的联系[7]。