《表4 合作学习对不同学科学习成效的影响》

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《合作学习对学生学习成效的影响研究——基于国内外54项实验研究和准实验研究的元分析》

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注：*代表5%显著水平上显著，**代表1%显著水平上显著，***代表1‰显著水平上显著。

合作学习已经广泛地在学科教学中开展实践应用了。根据对国内外已有研究进行归纳发现，合作学习在语数外等科目中应用最为广泛，其他科目也均有涉及，但政史地等文科类科目中应用相对较少。如表4所示，合作学习在各学科的效应值都达到了统计显著要求（P<0.05），说明合作学习在各学科中都能对学生的学习成效产生正向影响。其中理化生和政史地等科目的效应值均介于0.5与0.8之间，说明合作学习对该类科目有正向中等偏上的显著影响。其他科目的效应值均介于0.2与0.5之间，其中英语科目的效应值略高（SMD=0.431），说明在这类科目中，合作学习对学生学习成效均产生正向中等影响，英语科目影响程度略大。根据异质性检验Q值结果（Q=9，187，p>0.05）表明不同学科之间的效应值不存在显著差异，合作学习在不同学科间影响效果差别不大。