《表8 合作学习中的教师干预对学习成效的影响》

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《合作学习对学生学习成效的影响研究——基于国内外54项实验研究和准实验研究的元分析》

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注：*代表5%显著水平上显著，**代表1%显著水平上显著，***代表1‰显著水平上显著。

教师是正式学习中不可或缺的关键角色，美国费尔德教授等研究表明，合作学习中教师适当的干预对培养学生的批判性思维、解决问题能力、激发学生学习动机等有很大作用。[12]为了探究教师干预对学生合作学习成效的影响，本研究将纳入的实验研究分为有教师干预和无教师干预两类，表8显示，大多数的实验中，教师都进行了适当的干预。教师干预的效应值为0.352，且达到了统计显著性水平，说明合作学习中的教师干预对学习成效产生了正向显著影响。而无教师干预对效应值不显著，同时异质性检验（Q=1.251，p<0.01）差异显著，说明合作学习中有无教师干预会对学习成效产生不同影响。