《表4 学习投入各维度对学习成效的逐步多元回归分析结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《疫情期间小学生居家学习特点研究——基于五省部分学校14206名小学生的调研分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

学生学习时的专注程度、自我管理和控制能力等是影响学习成效的重要因素。[4～5]为探索本次居家学习期间学生的专注程度、学习热情和兴趣、自我管理和控制能力对学习成效的影响，将这三者作为自变量依次投入模型，学习成效作为因变量，进行多元逐步回归分析。结果三个自变量均进入最后的回归方程（见表4）。三个自变量共可解释学习成效的29.4%的变异量，回归方程显著。