《表3 职业价值观在学习投入各维度及总问卷上的回归分析》

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《特殊教育专业大学生职业价值观特殊教育专业大学生职业价值观、专业认同与学习投入的关系研究》

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以特殊教育专业大学生学习投入的各维度和总问卷为因变量，以其职业价值观的各维度为预测变量进行逐步回归分析，结果发现:发展因素是学习投入各维度和总问卷的有效预测变量（见表3）。