《表6 职业人格各维度在学校性质上的差异分析一览表》

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《学前教育专业学生职业人格调查与研究——以唐山工业职业技术学院为例》

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*代表0.05水平上显著差异；**代表0.01水平上显著差异

表6是关于职业人格各维度在学校性质上进行单因素方差检验的统计数据。数据显示，在意志水平的维度上，F值为13.199，显著性为0.00，明显小于显著性水平0.01，其表明，在该职业人格维度上，职专高职生的得分明显高于普高高职生。表2的统计数据显示，在职专高职生中，有93.10%的学生在职业中专阶段就选择了学前教育专业，这充分体现了这部分高职生对学前教育专业的执着精神，或者说，这部分高职生的职业倾向更为明确。在认知结构的维度上，F值为4.783，显著性为0.03，小于显著性0.05，其表明，在该职业人格维度上，职专高职生的得分明显高于普高高职生，这可以归因于职专高职生相对于普高高职生具有更多的见习和实习经历，因为见习和实习经历能够激发学生的学习积极性[7]。