《表9 思政大学生学习倦怠和专业承诺各维度的多元回归分析》

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《思政专业大学生学习倦怠、专业承诺调查与分析——基于西藏高校数据的实证研究》

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为进一步探究各因素之间的关系，以学习倦怠各因子为因变量，以专业承诺各因子为预测变量，进行逐步回归，结果见表9。数据显示，情感承诺、继续承诺是情绪低落的有效的预测变量；情感承诺是行为不当的有效的预测变量；情感承诺是成就感低的有效预测变量。说明当前西藏高校思政专业大学生的情感承诺是其学习倦怠的最重要的预测变量。