《表4 学习环境对移动技术与外语学习成效关系的调节效应》

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《移动技术对外语学习成效影响的元分析》

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由表4可知，非正式学习环境、正式学习环境组的效应值分别为0.640和0.674，且双尾检验（p<0.05）显著，表明移动技术对非正式学习环境和正式学习环境下的外语学习成效都有中等程度的正向促进作用。此外，学习环境组间异质性检验在统计学上不显著（p>0.05），说明学习环境在移动技术与外语学习成效关系上的调节作用不显著。