《表2：机辅翻译教学中的译者主体意识培养》

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《机辅翻译教学中的译者主体意识培养》

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这里，译文以押韵的手法对译难度不大，可译为：因为那样做只是傻瓜在耍酷，让自己的世界更加无助。虽然离原文的艺术效果仍有一定的距离，但译者可用“背负”、“耍酷”和“无助”来描述“装酷”的苦楚，读起来富有节奏感和韵律感，可充分体现译者的在形韵上的努力。笔者另外一个班也有学生摆脱网络译文束缚进行个人创作，翻译为：只有傻子才会装酷，让自己的世界没有温度。可惜的是，这样具有强烈翻译主体意识、能主动进行个人创作的学生为数不多，证实了学生的译者主体意识不强。