《表1 两个时间段PBL与常规教学学生参与情况》

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《基于一体化平台融合“PBL”的课程教学效果实证研究——以《财务会计实务》为例》

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从表1可知，2017年9月到2018年2月，常规教学方式下，未参与听课及做题的学生人数为2人，未听课直接答题的人有19个，而采用PBL教学，未参与听课及做题的学生人数仅为1人，无未听课直接答题的学生。这充分说明，PBL教学方法能有效发挥学生主观能动性，吸引学生注意力，使其参与积极性增加。从2018年9月到2019年2月，随着线上线下双轨制教学的深入，学生普遍使用了线上学习。不管是PBL教学方法还是常规教学方法，学生的参与积极性有所提高。前者未出现不听课、不做题的或不听课直接答题的学生；后者相较于2018年2月以前也有了明显提高。