《表3 PBL教学对学生知识获取的影响情况统计表[人（X/%）]》

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《PBL教学法在临床生物化学检验实验教学中的应用探析》

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共发放调查问卷93份，回收93份，有效问卷90份（每份问卷有1项或1项以上漏填或填错均归入无效问卷），有效率为96.77%。调查结果显示（见表3、4)，84.4%以上的学生认为将PBL教学法融入临床生物化学检验实验教学后，学生的自主学习能力、合作交流能力、口头表达能力、文献检索能力以及分析问题和解决问题的能力都有很大提高。同时，80%以上的同学认为此次PBL教学从课程内容设置、进度安排以及评分标准方面都是合理的。此外，有22.2%的学生认为教师为学生提供的学习资料和相关文献数目不足，在接下的课程中我们会适当添加典型参考文献和参考书籍，同时也会进一步强化学生的文献检索能力。