《表2 学生的学习期望、对PBL混合式教学法的认知、参与意愿和执行条件比较》

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《PBL混合式教学法的教学效果研究——以“物流管理”课程为例》

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为了解学生的学习动机、学习期望、对PBL混合式教学模式的认知、参与意愿和执行条件等信息，授课之前对被试进行了问卷调查。问卷采用李克特5分量表，分值越高表示期望、认知和意愿越高。问卷结果显示，实验组和对照组的差异存在统计学意义（P<0.05），详见表2ㄢ