《表4：英语学科教师教学手段适应性评价（N=196)》

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《名校“跨岛发展”郊外校区初中生英语学习能力调查报告——以厦门市某市属名校岛外校区为例》

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从表4可以看出，虽然面对复杂的岛外片区生源情况，教师在围绕教学目标、处理教材内容、完善教学环节设置及组织教学活动中下了许多工夫，且受到95.92%的学生的认可与欢迎。教师在初中起始阶段能以夯实基础、激发兴趣作为起始年段英语教学的重心。对于课堂活动的认同度，学生反映不一，占百分比较高的分别是课外视/音频的采用和课堂游戏的组织，分别占了40.82%和27.04%，这与学生从小学刚跨入初中的心智水平发展有关。该年龄段学生更乐于接纳动态、活泼的教学手段，这也对教师整合课外资源的能力提出了较高的要求。此外，通过一段时间的磨合，有44.39%的学生适应以全英文作为课堂用语的课堂组织形式。