《表6：英语学科学习时间投入（N=196)》

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《名校“跨岛发展”郊外校区初中生英语学习能力调查报告——以厦门市某市属名校岛外校区为例》

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从表6可以看出，62.24%的学生每日课后投入英语笔头练习的时间符合教师预设的标准，但因学生多为“翻书答题”，因此造成忙于“假学习”的状态，学习效度不高。此外，有59.18%的学生在英语口头作业的落实方面存在几乎零投入或投入时间过少的情况。众所周知，英语学习中，口头、笔头不可偏废其一。学习的过程是积少成多，聚沙成塔的过程，慢慢形成知识体系、知识框架，但也可能因为长期缺乏有效的读背落实而使得千里之堤溃于蚁穴。没有每天单位时间的复习、读背、内化、吸收，长此以往，知识漏洞就会越来越多，学生语言图式的建立将支离破碎。