《表1：阅读教学目标对比：小学英语阅读“三维一体”教学模式探究与实践》

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《小学英语阅读“三维一体”教学模式探究与实践》

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通过传统英语阅读教学的教学目标与基于核心素养的教学目标的对比（见表1）可以看出，传统英语阅读教学目标侧重阅读语篇的词句和完成相应的阅读练习，忽略语篇的赏析与评价及对作者意图、文本寓意的感悟和内化。然而，在基于核心素养的阅读教学中，教师需要把语言的学习与技能的发展融入主题、语境、语篇和语用中，既关注学生语言知识的习得、阅读策略的养成，又关注学生在文本解读和品读过程中逻辑性、批判性、创新性思维的培养，赏析、评价文本能力的形成及价值观和良好品格的形成。