《表1：基于学生学科能力培养的高中英语阅读教学实践与探索》

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《基于学生学科能力培养的高中英语阅读教学实践与探索》

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以时间为线索，教师设计了完成表格填空的任务，引导学生对文本进行整体阅读，同时要求学生以表达时间的词汇为标志，提取Sang Lan每个阶段的相关信息，并进行概括。在这一过程中，学生明晰了描述Sang Lan人生阶段的行文主线，为后续深度阅读作好了铺垫。