《表1 阅读活动卡：俱乐部场景中小学英语阅读教学研究——培养积极阅读者的实践探索》

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《俱乐部场景中小学英语阅读教学研究——培养积极阅读者的实践探索》

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当然，除了对于学习表现、理解深度和合作程度的关注，俱乐部场景中的阅读还通过阅读活动卡（见表1）来记录学生阅读内容、阅读难度和阅读量上的变化，帮助学生直接感受和管理自己的阅读成长。对于一些不善在活动中自我表达的学生，教师也以阶段汇报表演的方式，为他们创造主动参与和主动表达的契机，从另一个角度，也可以通过有效的评价来促进他们后续主动、积极的阅读。