《表3 实验组和对照组学业效能感的前后测结果》

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《基于学业效能感的高中生涯规划校本课程构建与实施》

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由表3可知，总体而言，实验组在学习职业生涯规划课程后学业效能感的各个维度上的得分均高于前测，且实验组各个维度的增加量（即前后测的差值）均高于对照组。另外，实验组和对照组在学业效能感总量表的均分上存在显著差异。具体而言，实验组在学业能力自我效能感[F（1，437）=6.83，p<0.01]上要显著高于对照组，而在学业行为自我效能感维度上实验组和对照组无显著差异[F（1，437）=2.90，p>0.05]。