《表7 学业自我效能感的回归分析》

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《高中生特质感恩对学业成就的影响机制：学业自我效能感和学业投入的中介作用》

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最后，以学业自我效能感作为因变量，以感恩作为预测变量，进行多元层次回归分析（见表7）。结果表明：感恩是学业自我效能感的重要预测变量。结合表5分析发现，感恩是通过学业自我效能感来间接影响情感投入的，即学业自我效能感是感恩和情感投入、认知投入、行为投入之间的中介变量。